為協助教師發展創意教學活動，整合學校閱讀資源，教育部國教署辦理「增置圖書館閱讀推動教師」計畫，透過教師專業創新教學方法，建構學校閱讀推動策略，實踐閱讀教育，提升學生閱讀力、思辨力與學習力。

國教署說明，為維持學校閱讀推動計畫之延續性，自113學年度起試辦已連續3年獲核定學校，得1次申請2學年度執行計畫，以減少行政申請程序，並在全台各區以實體方式進行閱讀推動教師回流暨輔導座談，113年總計辦理24場次，藉由回流暨輔導座談讓教師分享經驗與收穫，與會的初任與資深閱讀推動教師可以一起分享推動閱讀教育時的亮點。

參與人員表示，學校閱讀推動教師搭配行政人員及協同跨領域教師，共同研究發揮創意，發展全校性的多元創新教學課程，像是辦理特色書展、邀請知名作家演講，將校園打造成大型的闖關活動場域，讓學生在遊戲中增加閱讀的動機，提升閱讀理解能力。

在座談會中，嘉義縣蒜頭國小分享辦理「蒜頭日常遇到愛」活動經驗，藉由嘻哈蒜頭遊、創意閱讀寫作營、蒜香咖哩雙語月、蒜頭讀報闖關遊戲等活動，跨領域協同教學將全校所有師生連結在一起進行閱讀教學增能。

屏東縣南州國中將時事融入閱讀，在世界閱讀日辦理「穿越戰火邊界」體驗課程，從繪本與小說的共讀啟發學生思考戰爭與難民的議題，並在校園空地模擬體驗逃難的情境，期望透過時事議題、閱讀理解地理知識等跨領域結合，引導學生同理與省思，培養更寬廣的心胸與眼界。