为强化教师对偏差行为学生的辅导知能与支持效能，台南市政府教育局特办理「偏差行为辅导研习」，邀请国立成功大学教育研究所所长董旭英分享「偏差行为学生辅导经验∶谈儿少偏差行为发生的预防与辅导策略」，以及中正大学师资培育中心副教授陈慧女分享「从儿童少年保护谈偏差行为的辅导」，引导教师深入省思其辅导态度，强化正向互动与管教技巧，进而提升同理与支持能力，协助学生预防与修正偏差行为，建立健康成长的学习环境。

市长黄伟哲表示，要强化教师正向辅导能力，首要之务是打破既有的思考惯性；当教育现场过於聚焦於学生表面上的情绪与行为表现时，往往会忽略背後真正的问题所在，唯有抛开传统的观点，用更多元与同理眼光看待学生，方能理解学生行为背後未被说出的需求，也才能更有效地协助学生朝向正向发展。

教育局长郑新辉指出，学生在成长历程中常带著无法言语的压力与被理解的渴望，这些情绪往往隐藏於日常行为背後；为协助学生健康发展，学校端应强化教师在辅导知能上的养成，透过建立正向沟通机制与掌握学生处境，让教师能适时引导学生表达情感，进而降低偏差行为的发生风险。

郑新辉局长说，家庭结构改变、子女数减少，学校成为孩子建立社交关系的主要场域；学生面对课业压力的同时，也需适应团体互动与生活常规，教师若能细腻察觉学生外在行为下的情绪讯号，并耐心沟通与引导，将有助於掌握适切的管教策略，建立温暖而有效的师生关系，成为学生成长路上的重要引路人；为此教育局也购置2本提升教师正向辅导管教知能的书籍《失控的焦虑世代∶手机喂养的世代如何面对心理疾病的瘟疫》及《霸凌真相，可能跟你想的不一样》，分送全市各国中小辅导室供教师借阅，盼教师从书中实务案例汲取启示，灵活运用於日常教学与辅导对话，适时伸出援手，陪伴学生走过成长关卡。


参与研习教师於课後分享指出，课程内容有助於教师更深入理解学生偏差行为背後所反映的心理需求与生活困境，进而重新思考标签化对学生造成的影响，对未来在教学现场中处理学生偏差行为提供实质帮助与专业启发；经过研习，未来会以更开放且同理的视角看待学生行为，并学会选择更符合学生实际状况的辅导策略。