教育部政務次長葉丙成今表示，台灣學生欠缺非結構式學習和展現自身價值的能力，一○八課綱和學習歷程就是希望學生不要被分數綁架，培養自主學習能力成為一輩子的禮物。

台灣大學師資培育中心、台灣大學社會系今天舉行作伙談學習歷程檔案研討會，邀請教育部政務次長葉丙成分享「學習歷程檔案的why&how」。

葉丙成提到，根據牛津大學二○一三年發表的研究，未來二十年有四十七％現有工作會消失，因此未來二十年沒有穩定這件事，現有工作不斷消失、新工作不斷出現；如果要讓學生跟得上時代，就是培養自主學習這個關鍵能力，一○八課綱致力培養學生成為終身學習者，希望讓自主學習能力成為學生一輩子的禮物。

「補全科會破壞孩子的自主學習能力。」葉丙成提到，他不反對學生針對弱勢科目補習，但如果都補全科，根本沒有時間探索世界，也失去自主學習能力，只會依賴別人幫忙整理好講義，上大學後，就可能遭遇學習困難。

葉丙成認為，面對不斷出現的新知識，自己蒐集資料、消化吸收的非結構式學習能力更顯重要，但這也是台灣學生最欠缺的，因此新課綱增加多元選修，就是為了讓學習不被分數或學科綁架。