為強化教師對偏差行為學生的輔導知能與支持效能，臺南市政府教育局特辦理「偏差行為輔導研習」，邀請國立成功大學教育研究所所長董旭英分享「偏差行為學生輔導經驗：談兒少偏差行為發生的預防與輔導策略」，以及中正大學師資培育中心副教授陳慧女分享「從兒童少年保護談偏差行為的輔導」，引導教師深入省思其輔導態度，強化正向互動與管教技巧，進而提升同理與支持能力，協助學生預防與修正偏差行為，建立健康成長的學習環境。

市長黃偉哲表示，要強化教師正向輔導能力，首要之務是打破既有的思考慣性；當教育現場過於聚焦於學生表面上的情緒與行為表現時，往往會忽略背後真正的問題所在，唯有拋開傳統的觀點，用更多元與同理眼光看待學生，方能理解學生行為背後未被說出的需求，也才能更有效地協助學生朝向正向發展。

教育局長鄭新輝指出，學生在成長歷程中常帶著無法言語的壓力與被理解的渴望，這些情緒往往隱藏於日常行為背後；為協助學生健康發展，學校端應強化教師在輔導知能上的養成，透過建立正向溝通機制與掌握學生處境，讓教師能適時引導學生表達情感，進而降低偏差行為的發生風險。

鄭新輝局長說，家庭結構改變、子女數減少，學校成為孩子建立社交關係的主要場域；學生面對課業壓力的同時，也需適應團體互動與生活常規，教師若能細膩察覺學生外在行為下的情緒訊號，並耐心溝通與引導，將有助於掌握適切的管教策略，建立溫暖而有效的師生關係，成為學生成長路上的重要引路人；為此教育局也購置2本提升教師正向輔導管教知能的書籍《失控的焦慮世代：手機餵養的世代如何面對心理疾病的瘟疫》及《霸凌真相，可能跟你想的不一樣》，分送全市各國中小輔導室供教師借閱，盼教師從書中實務案例汲取啟示，靈活運用於日常教學與輔導對話，適時伸出援手，陪伴學生走過成長關卡。


參與研習教師於課後分享指出，課程內容有助於教師更深入理解學生偏差行為背後所反映的心理需求與生活困境，進而重新思考標籤化對學生造成的影響，對未來在教學現場中處理學生偏差行為提供實質幫助與專業啟發；經過研習，未來會以更開放且同理的視角看待學生行為，並學會選擇更符合學生實際狀況的輔導策略。